Research article | Open Access
International Journal of Research in Fine Arts Education 2026, Vol. 9(1) 1-12
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sanat Eğitimine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
pp. 1 - 12
Publish Date: July 07, 2026 | Single/Total View: 3/2 | Single/Total Download: 6/9
Abstract
Sanat eğitimi, bireylerin yaratıcı düşünme süreçlerini destekleyen, estetik duyarlıklarını geliştiren, eleştirel düşünme becerilerini pekiştiren ve çok yönlü düşünme ile karar verme yetkinliklerini harekete geçiren çok boyutlu bir öğrenme alanıdır. Çocukların erken yaşlarda sanatla buluşmaları, onların duygu ve düşüncelerini ifade etmelerini kolaylaştırmakta, çevrelerindeki güzellikleri fark eden ve üretken bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlamaktadır. Bu süreçte eğitimcilerin, bilhassa sınıf öğretmenlerinin sanata ve onun bütünsel bağlamdaki eğitimine yönelik tutumları, görsel sanatların eğitim sürecinde etkili biçimde yer bulmasında belirleyici bir faktördür. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının sanat eğitimine yönelik tutumlarını sınıf ve cinsiyet değişkenleri bağlamında incelemektir. Buradan hareketle araştırmada, nicel araştırma yaklaşımlarından olan tarama modelinden yararlanılmış olup, veri toplama aracı olarak “Sanat Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 1.,2.,3. ve 4. sınıfa kayıtlı 155 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Elde edilen bulgulara dayalı olarak sınıf öğretmeni adaylarının sanat eğitimine yönelik tutumlarının kadın öğrenciler lehine yüksek olduğu, nicelik olarak en yüksek tutum düzeyinin 3. sınıfta öğrenim gören adaylara ait olduğu ancak bunun istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Genel bir değerlendirme ile sınıf öğretmeni adaylarının sanat eğitimine yönelik tutumlarının orta ve daha yüksek bir seviyede yer aldığı görülmüştür. Elde edilen bu bulguların sınıf öğretmeni adaylarının sanata ilişkin farkındalıklarını ortaya koyması ve öğretmen yetiştirme programlarında sanat eğitimi uygulamalarının güçlendirilmesine katkı sağlaması bakımından önemli olduğu düşünülmektedir.
Keywords: Sanat Eğitimine Yönelik Tutum, Öğretmen Adayları, Sınıf Öğretmeni Adayları
APA 7th edition
Ulus, H., & Begec, S. (2026). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sanat Eğitimine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. International Journal of Research in Fine Arts Education, 9(1), 1-12.
Harvard
Ulus, H. and Begec, S. (2026). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sanat Eğitimine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. International Journal of Research in Fine Arts Education, 9(1), pp. 1-12.
Chicago 16th edition
Ulus, Huseyin and Sibel Begec (2026). "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sanat Eğitimine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi". International Journal of Research in Fine Arts Education 9 (1):1-12.
Akbaş, A., & Çelikkaleli, Ö. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimi özyeterlilik inançlarının cinsiyet, öğrenim türü ve üniversitelerine göre incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 98–110.
Akyıldız, S. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin sanat ve estetik değerleri kazandırma öz yeterlik algılarının incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 18(39), 209-234. https://doi.org/10.34234/ded.629922
Aslan, S., & Gökdemir, M. A. (2018). Ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. International Journal of Educational Studies, 5(2), 53-63. https://doi.org/10.33710/sduijes.482833
Aslantaş, S. (2014). Görsel sanatlar dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi. International Journal of Turkish Education Sciences, 2014(2), 185-196. https://izlik.org/JA53HF86CP
Aydemir, H., & Ulus, H. (2023). Güzel sanatlar eğitimi öğretmen adaylarının mesleki tercihleri ve sanat eğitiminin gerekliliğine yönelik görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 19(2), 428-437. https://doi.org/10.17244/eku.1311202
Bakırhan, A., & Taşkesen, O. (2020). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersine ilişkin tutumları ve alan bilgisi yeterlilikleri üzerine bir araştırma. EKEV Akademi Dergisi, 24(83), 31-48.
Bamford, A. (2002). The qualities of primary art teachers [Yayımlanmamış doktora tezi]. University of Technology Sydney.
Baysal, Z. N., & Dıvrak, M. (2020). Sınıf öğretmeni adaylarının sanata yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST), 4(2), 44–55.
Buyurgan, S., & Buyurgan, U. (2012). Sanat eğitimi ve öğretimi. Pegem Akademi.
Dilmaç, O., & Öztürk, D. (2016). Ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 1–7.
Efland, A. D. (2002). Art and cognition: Integrating the visual arts in the curriculum. Teachers College Press.
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.
Feeney, S., & Moravcik, E. (1987). Children’s art and craft experiences. Prentice Hall.
Gardner, H. (1990). Art education and human development. Getty Center for Education in the Arts.
Gibson, R. (2003). Learning to be an art educator: Student teachers’ attitudes to art and art education. International Journal of Art & Design Education, 22(1), 111–123.
Gömleksiz, M. N., & Serhatlıoğlu, B. (2013). Öğretmen adaylarının akademik motivasyon düzeylerine ilişkin görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 17(3), 99–127.
Güngör, H. N., & Dalgar, G. (2023). Okul öncesi öğretmen adaylarının sanat eğitimine yönelik tutumlarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 68, 347-383. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1313847
Kacar, V. (2018). İlköğretim okullarında sanat eğitimine bakış ve seramik eğitiminin gerekliliği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(74), 438-447.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (23. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
Kayabaş, G. (2021). Resim-iş ve müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin sanat eğitimine yönelik tutumlarının incelenmesi: Erzincan ili örneği [Yüksek lisans tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Kırışoğlu, O. T. (2002). Sanatta eğitim: Görmek, öğrenmek, yaratmak. Pegem Akademi.
Koca, Ş. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 209–222.
Lowenfeld, V., & Brittain, W. L. (1987). Creative and mental growth (8. baskı). Macmillan.
NAEA. (1994). The National Visual Arts Standarts, 1916 Association Drive, Reston Va 20191- 1590. (National Art Education Association).
Özcan, E. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin sanat eğitimine yönelik tutumlarını belirlemek üzere ölçek geliştirme çalışması [Yüksek lisans tezi, Başkent Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Özsoy, V. (2007). Görsel sanatlar eğitimi. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Sotiropoulou-Zormpala, M., Trouli, K., & Linardakis, M. (2015). Arts education offered by Greek universities to future pre-school and primary school teachers. Preschool and Primary Education, 3(1), 34–52.
Tan, A. (2006). İlköğretim II. kademe öğrencilerinin resim-iş dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişkiler [Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Yolcu, E. (2009). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri, (2. Baskı). Nobel Yayıncılık, Ankara.
